RESUMO
Este artigo trata de um ensaio empírico embasado na análise critica da experiência das rodas de conversas com adolescentes do sexo feminino de quatro comunidades do sertão pernambucano. Com ele, busca-se contribuir com a qualificação metodológica e pedagógica das rodas de conversa, haja vista o seu desenvolvimento cada vez mais comum em diversos contextos no campo da promoção da saúde. Advoga-se por um lado que a roda de conversa é mais que disposições circulares de cadeiras e, por outro, que é um modo crítico de pensar os papéis socialmente construídos transversalizados pelas históricas e desiguais relações de classe, gênero e etnia. Por fim, com ele, busca-se reafirmar o compromisso com espaços que possibilitem o inesperado das vozes divergentes. Apontando tal fertilidade discursiva, é possível produzir um olhar sobre as rodas de conversa como estratégia metodológica, engajada na ação pedagógica-transformadora...
This article attend an empirically experiment grounded in critical analysis of the experience of the wheels conversations with female adolescents in four communities of the interior of Pernambuco. Seeks to contribute to the methodological and pedagogical skills of conversation circles, given the development increasingly common in various contexts in the field of health promotion. The argument is, on the one hand that the conversation wheel is more that circular arrangements of chairs, and on the other, which is a critical way of thinking about the socially constructed roles mainstreamed by historical and unequal relations of class, gender and ethnicity. Finally, reaffirms commitment to spaces that allow the unexpected divergent voices. Pointing this discursive fertility, it is possible to produce a look on the conversation circles as a methodological strategy, engaged in pedagogical action-transforming...
Este artículo es un trabajo basado en un análisis crítico de la experiencia de las rondas de conversaciones con adolescentes en cuatro comunidades del interior de Pernambuco. El estudio pretende contribuir con la calificación metodológica y pedagógica de las charlas, dado el desarrollo cada vez más común en los diversos contextos de la promoción de la salud. El argumento es que la ronda de conversación es más que arreglos circulares de sillas, y que es una manera fundamental de pensar acerca de los roles socialmente construidos preeminentemente por las relaciones históricas y la desigualdad de clase, género y etnia. Por último, reafirma el compromiso de espacios que permitan lo inesperado de las voces divergentes. Señalando la fertilidad discursiva, es posible producir un vistazo en los círculos de conversación, como estrategia metodológica que participa en la acción pedagógica transformadora...
Assuntos
Humanos , Feminino , Adolescente , Educação da População , Educação em Saúde , Relações InterpessoaisRESUMO
Objetivo: Analisar a percepção dos Preceptores e Residentesda Residência Multiprofissional em Saúde da Família eComunidade (RMSFC) vinculada a Universidade Federal daParaíba, acerca do processo de construção damultiprofissionalidade durante essa formação. Material eMétodos: Pesquisa de campo, exploratória com abordagemquali-quantitativa, realizada em dezembro de 2010, junto a 6preceptores e 10 residentes da Residência Multiprofissionalem Saúde da Família e Comunidade do Núcleo de SaúdeColetiva da Universidade Federal da Paraíba. No processode coleta dos dados utilizamos questionários; observaçãoparticipante com registro em diário de campo e pesquisadocumental. Resultados: Constatamos que o processo deconstrução da multiprofissionalidade em saúde a partir dessamodalidade de capacitação se apresenta como potente emrelação à possibilidade de mudança do modelo assistencialmédico centrado, porém as interfaces que a multiprofissionalidadeem saúde demanda (a interdisciplinaridade e aequipe integrada), ainda se apresentam como desafios aserem conquistados. Conclusão: A multiprofissionalidade naprodução do cuidado em saúde e na gestão dos serviçosinsurge como necessidade face aos princípios filosóficos eorganizativos estabelecidos pelo Sistema Único de Saúde.No contexto da RMSFC/UFPB há distorções de compreensãoentre preceptores e residentes acerca de alguns aspectosque compuseram o processo pedagógico com vistas àaproximação da prática multiprofissional.
Objective: To analyze the perception of preceptors andresidents of a multiprofessional residence in family andcommunity health (RMSFC) linked to Federal University ofParaíba, about the process of construction ofmultiprofessionalism during such training. Material andMethods: This is an exploratory field research, with qualiquantitativeapproach, conducted in December 2010, alongwith 6 preceptors and 10 residents of a multiprofessionalresidence in family and community health at the Public HealthNucleus, Federal University of Paraiba. Data collection wasperformed by using questionnaires, participant observationwith field journaling and documentary research. Results: Itwas found that the process of building multiprofessionalismin health from this training modality presents itself as a potenttool to possibly change the medical-centered support model,but the interfaces that multiprofessionalism in health demands(interdisciplinarity and integrated team) still present challengesto be conquered. Conclusion: Multiprofessionalism in thehealth care production and management of services emergesas a need to meet organizational and philosophical principlesestablished by the Unified Health System. In the context ofthe RMSFC/UFPB, there are distortions of understandingamong preceptors and residents about some aspects thatcomposed the pedagogical process with a view to themultiprofessional practice approach.
